Nuestras dudas -¿Por qué tendría que cambiar y salir de la zona de confort?.¿Qué necesito para decidirme?. ¿Qué aporta esta metodología? .Del memorizar al reproducir.De actividades cerradas a tareas abiertas. Del saber del trabajo individual ,al crear,investigar ,al saber hacer. Al trabajo colaborativo.
El CAMBIO .
Las verdaderas razones para trabajar por proyectos:
• El ABP supone aprendizaje verdadero, desarrolla habilidades y competencias.
• Da respuesta a la diversidad y motiva al alumnado (y al docente).
Es un aprendizaje activo, ayuda a pensar y mejora la autonomía.
Para tener en cuenta:
Reflexión final
El Aprendizaje Basado en Proyectos se orienta hacia la realización de un proyecto o plan siguiendo el enfoque de diseño de proyectos. Las actividades se orientan a la planificación de la solución de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los alumnos tienen mayor autonomía que en una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos. Además de los objetivos relacionados con la materia y los temas que se están abordando, se deben cumplir los siguientes requisitos:
• Mejorar la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas.
• Mejorar la capacidad de trabajar en equipo.
• Desarrollar las Capacidades Mentales (búsqueda de información, análisis, síntesis, conceptualización, uso crítico de la información, pensamiento sistémico, pensamiento crítico, investigación y metacognición).
• Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de proyectos.
• Promover la responsabilidad por el propio aprendizaje.
Actualmente y en base al trabajo de investigadores a nivel mundial, se han identificado las siguientes características del modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (Dickinson et al, 1998; Katz & Chard, 1989; Martin & Baker, 2000; Thomas, 1998):
• Centrados en el alumno y dirigidos por el alumno.
• Actividades claramente definidas: inicio, desarrollo y un final.
• Contenido significativo para los alumnos; directamente observable en su entorno.
• Problemas del mundo real.
• Investigación.
• Sensible a la cultura local.
• Objetivos específicos relacionados con los estándares del currículo educativo para el siglo XXI.
• Productos de aprendizaje .
• Interrelación entre lo académico, la realidad y las competencias para la vida.
• Retroalimentación y evaluación por parte de pares.
• Reflexión y autoevaluación por parte del estudiante.
• Evaluación en base a evidencias de aprendizaje (portafolios, diarios, etc.).
A continuación compartimos un enlace que resume claramente los fundamentos teóricos y metodología del ABP.
https://docs.google.com/presentation/d/1OgpVcKzz7a2rrQDGk3Tr9y1PqMD0uz7-cULDLewGJig/edit#slide=id.p19
Fuente: Serie aprender a aprender
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